best365官网机械与电子工程集团积极探索专业教育与思政教育“双线”育人的课堂革命，通过智慧教学致力于提升课程思政育人效果，打造高素质技能人才。

构建思政教育与专业教育“双线”互融人才培养模式

以机电一体化专业为例，在发扬专业教育“主线”的基础上，发挥思政教育“辅线”价值和作用，通过深入行业企业挖掘新时代所需要的专业人才应具备的技能和素质，达成专业与思政教育共识，打造相互融通的桥梁，在专业人才培养目标顶层设计制定中实现“专业”与“思政”统筹结合。

构建公共课程、专业模块化课程与思政教育之间的融通体系，确立课程与思政的融通点，深入挖掘公共课程中蕴含的专业背景，专业课程中承载的思政育人元素。将人才培养目标落实到各类课程中，不仅实现思政教育与专业课程之间的融合和在专业课程中的渗透，同时专业教育也要反作用于思政教育，不断尝试在思政过程中融入专业色彩，如职业意识、职业素养和职业道德等，实现专业所有课程的思政化建设，将其思政教育融入专业课程教育的全过程中，促使广大高职院校学生在学习专业知识和技能的同时，具备良好的思想道德素质，实现高职院校立德树人的根本目标。

实施“岗课赛证”融通育人的课堂革命

以《电机与电气控制技术》课程为例，基于“岗”“赛”“证”将传统的知识体系教学内容重构为模块化教学内容。

以岗对标，对接机电设备安装员和调试技术员岗位技能标准，针对本地机电行业需求，将课标准确定位为“懂原理，能装调，会排故”的核心能力，将机电行业使用到的三个不同控制对象的电机电气控制装调为模块，从设备维护岗提炼任务，螺旋递进式实施，不断提高岗位能力需求，增强技能学习的适应性。

以赛融教，将全国装备制造行业职业技能大赛电气安装与维修的理论知识和技能要求等深度融通到课堂教学任务中，按照职业技能大赛的项目、内容、标准实施课堂教学，实现促研、促教、促学、促改，提升人才的就业竞争力。

以证测学，通过1+X机床检测与维修职业技能等级证书考证环节的真实情景、完整任务、考核能力、职业素养，结合岗位工作规范、证书考核流程、竞赛内容进行电气控制线路的实物装调，不断强化学生的安装、接线、调试、维修技术技能的训练，达成岗位工艺标准要求，然后通过铣床实物强化应用能力，通过故障处理技能PK赛检验学生综合技能达成能力。

形成“纵横交错”的课程思政智慧教学育人模型

以《模拟电子技术》课程为例，面临中国芯片“卡脖子”问题以及电子信息行业发展需求，为满足企业需要的高素质人才，课程思政建设方向和重点定位为增强岗位认同，强化责任意识，提高职业素养。结合电子产品辅助设计、装配和调试就业岗位需求，本课程以典型电子产品的设计与制作为导向，包含电路设计、仿真、制作、调试完整性工作流程的项目化内容，以“人和事”为主线，从个人修养、职业素养和家国情怀三个维度将课程思政贯穿整个教学内容，形成了纵横交错的课程思政育人模型，为打造工匠素养打下坚实的基础。

纵向按照宏观、中观、微观三个层面建设，宏观层面引入大国工匠人的思政故事强化责任意识，中观层面结合实践活动融入工匠精神提高职业素养，微观层面结合企业典型案例增强岗位认同，使学生在熟悉职业岗位素养要求的基础上具有职业意识，热爱职业岗位，树立职业理想，自觉履行职业规范，逐步形成职业习惯，最终实现思政育人同向同行。

横向遵循“学—做—演—用”一体化智慧教学模式，课前利用“平台+微课”进行预热铺垫，解决“学”的问题，实现“强知”；课中利用“虚拟仿真+课堂实练”规范实践，解决“做-演”的问题，实现“强技”；课后利用“网络资源+第二课堂”强化巩固，解决“用”的问题，实现“强用”，课前-课中-课后全过程渗透匠人的职业素养，达到溶物无声的效果。

如项目四围绕“新中国70年芯光灿烂”为主题，带领学生了解新中国集成电路产业“从无到有”、“从有到优”、“从优到强”发展历程，三个思政要素按照忆往昔、看今朝、展未来贯穿至三个任务教学。课前引入本地龙头产业，增强从业信心；课中电路先仿后做，杜绝浪费，保证可持续发展；课后参加社团劳动实践，强化劳动技能，提升职业素养。

best365官网机械与电子工程集团秉承服务本地的宗旨，近三年获得省级特色专业1个，省级教学创新团队1个，省级名师工作室1个，省级教学成果奖一等奖1项，省级在线开放课程1项，省级教学能力大赛2项，学生职业技能竞赛国奖1项，省一等奖3项，相关研究立项省级教规1项、教改1项，在持续的实施改革过程中，机械与电子工程集团也立项为第一批课程思政示范集团。

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